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如何变个体经验为集体共同的经验?

      --以幼儿生成活动为例

时间: 2009-4-17 作者: 洪晓琴 单位: 

  在幼儿的生成活动中,教师要让幼儿的个体经验成为共同的经验,需要借助于幼儿生成活动的兴趣及捕捉发生在幼儿身边的敏感性问题,运用智慧创设环境,调动幼儿自主尝试探索的积极性,让幼儿生成活动的成果得以分享,使幼儿个别的经验变为集体共有的经验。

  如:一次,班里开展“我在暑假中”活动,老师和幼儿共同交流自己在假期中的趣事。原先班中一个非常瘦小的女孩告诉大家:“假期里我吃了好多东西,我胖了三公斤。,大家望着这个女孩的都忍不住笑了,瞧,眼前的女孩像变戏法似的,果然她的脸蛋和身体都圆鼓鼓的。同时女孩“胖了三公斤”的话题吸引了不少孩子:“真的有三公斤吗?”“三公斤有多重?”由于绝大多数幼儿缺乏食物间重量与数量关系的正确概念,所以尽管大家说了一大堆话,可是谁也说不清三公斤到底有多重,因为谁也说服不了另一方,于是,教师乘势提议:“能不能做个实验来知道三公斤有多重?”在杨老师的建议下,孩子们各个兴趣高涨,他们和老师共同讨论如何准备实验,在哪里做实验。最后商量决定把班级靠墙的一角变成探索实验角,让老师负责提供秤,幼儿自己去找不同的东西和材料,利用区角游戏活动时间自己做实验及实验记录等。在以后近一周多的区角游戏里,幼儿在师生共同创设的环境里,通过自己的动手操作和实践活动,收获不小,呈现在他们面前的是各自表示三公斤重量的不同东西,他们分别记下了:“26只桔子、6大瓶可乐、34本书、19块石头……”既充分感知体验了三公斤物体的重量与数量的不同关系,又获得了物体重量守恒的新经验,同时观察能力与解决问题能力还得到了发展。

  来源:《走近新教材》

 

(编辑 思齐)

  


 
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