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我们的2010-2014:教师课程领导力的“心动”与“行动”

      --上海市提升幼儿园教师课程领导力项目展示交流大会(浦东冰厂田幼儿园专场)

时间: 2015-1-14 作者: 姚健 单位:浦东新区冰厂田幼儿园 

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  有课程发生的地方,就有课程领导力。园长的课程领导力,体现为教师的课程领导力,教师的课程领导力水平反映着园长的课程领导力。课程领导力虽冠有领导之名,但它绝不是领导个人成就的体现,能否充分发现并调动每一位教师的课程智慧,并将其凝聚成为全园课程发展的动力,才是园长课程领导力的最好表现。

 

 


  什么是课程领导力?为什么要有课程领导力?课程领导力跟一线教师有什么关系?2015年1月13日,在上海市提升中小学(幼儿园)教师课程领导力项目研究成果展示交流大会(浦东冰厂田幼儿园专场)上,姚健园长和她的团队以数字故事与案例分享的形式介绍了教师课程领导力研究项目的心动时刻和行动经验。有课程发生的地方,就有课程领导力。园长的课程领导力,体现为教师的课程领导力,教师的课程领导力水平反映着园长的课程领导力。冰厂田幼儿园的“课程领导力研究”项目的切入点正是将园长和幼儿园管理层的课程思想转化为每个教师对课程的认同感与归属感。在课程实践点点滴滴的领悟中,冰幼课程领导力已在每位教师的行动中走下了“神坛”,内化为每位教师最真实的课程态度、课程智慧和课程行动。

 

 

  大会交流主要内容:

  一、项目研究的三个核心点

  1、教师领导课程,重点在哪里?——教师对课程领导力认识的转变

  2、教师领导课程,抓手在哪里?——《教师课程领导力发展要领》的演变

  3、教师领导课程,平台在哪里?——“三组鼎力”教研机制的创变

  二、项目研究的心动时刻和行动经验

  1、关键词:聆听、支持、互助、对话

  2、案例分享

  聆听,让我们走进孩子世界 数字故事

  支持,从顺应孩子需要开始 沈祎冰

  互助,让教师成长不孤单 金超

  对话,让寻常时刻不寻常 黄敏君

 

 

 

 


 


 




  延伸阅读:

  冰厂田幼儿园教师课程领导力项目研究2010-2012年研究成果

 


(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:思齐
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