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大班运动:齐心协力

      --做教师主动发展的领跑者——徐汇区教育系统第七届学术节优秀教师教学风格展示

时间: 2013-12-4 作者: 潘浩翰 单位:徐汇区乌南幼儿园 

  专家点评

  潘浩瀚老师,是一位在本市幼教界奉献了25年的男教师,他以简洁而不失智慧、有趣而更显价值的教学风格,赢得了幼教同仁的欣赏和钦佩。

  简洁,是潘老师教学的特色。一根软棍、一个垫子、一把椅子、一面旗子……简单、质朴,生活中信手拈来的“道具”,潘老师都能演绎出一个个充满情趣、幽默与挑战的体育教学活动。简洁的背后,是智慧,是创意,更是对幼儿体育科学规律的专业探索。

  有趣,是潘老师上课的特点。在潘老师的课上,孩子们尽情欢笑、尽兴玩耍。在欢快、愉悦的运动中,不仅有效培育了孩子们的运动能力和身体素养,更激活了孩子们顽强、坚毅、执着、勇敢的意志品质,奠定了阳光、信任、关爱、合作等健康人格建构的基石。

黄琼 上海市教委教研室特级教师

 

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  附件:活动设计方案

 

 


  设计思路

  这是个综合体育游戏。幼儿操控竹竿配合同伴做出各种与运动方位有关动作。首先幼儿正确反应信号后操控竹竿做出跑动、转向、看齐等动作。并能从运动方位辨识;逐步转向列队成功后享同伴合作的喜悦。其次在跨越方式变化游戏环节中,孩子们必须想象力丰富、灵活思考实现小组动作与众不同。最后在组合车辆的过程中,幼儿必须以高度专注力和良好团队合作意识完成活动。

  活动目标

  1. 利用竹竿发展幼儿对运动中前后左右运动方位感

  2. 突出幼儿在奔跑时、队列改变方向时、组合车辆时的相互协作意识

  重点:促进运动中前后左右上下的方位感知

  难点:突出相互间的合作,培养小组及团队协作意识

  活动准备

  环境创设:八根约1. 5米长的竹竿(PVC塑料管也可)

  活动过程

  1、 幼儿四人一组持竹竿听令,根据教师提示方位快速调整步伐,握杆协调一致改变持竹竿方向,以正面对应老师的站立位置。

  ? 变化一:向左依次跑动

  ? 变化二:转换加速,增多转换方向

  ? 变化三:增加迷惑提示、强化运动方位知觉

  2、幼儿四人组持持竿,在口令的提示下完成向前向上向下、 向左右看齐动作

  ? 变化一:教师以较慢动作和详细提示语言引领幼儿变换看齐四个方位

  ? 变化二:教师以较快动作和提示语言,连贯改变看齐四个方位

  ? 变化三:幼儿和教师做相反的动作。

  ? 变化四:幼儿四人一组持竿仰卧地上,在口令提示下完成向前、向上向下看齐、向左右看齐、原地踏步走,立定等趣味动作

  ? 翻转后再次练习

  3、游戏:巧过竹杆时教师示范与众不同过杆方式 ,并引导幼儿在以后的活动中加以实践变化

  ? 幼儿4人以同样的动作一起过杆,并提示幼儿提前商议,据前一组完成情况做出不重复的跨越、行走或跳跃等创造性动作。

  (行走、下蹲、单脚跳、侧身走、、倒走、蛙跳)

  4、游戏:开汽车

  (1)幼儿4人一组持杆组成4辆汽车,四散开车不碰撞

  ? 教师提醒小司机二手握紧前两端,最后幼儿二手握紧后两端

  ? 行车途中注意避让,四人一组相互体谅彼此照顾

  ? 及时交换排头的小司机

  (2)再将4辆汽车变成2两辆汽车,开车不碰撞

  (3)将4辆汽车变成一辆汽车,提示幼儿及时调整运动姿势,汽车加减速,转向要准确,开车不碰撞

  5、放松慢跑后回班级

  活动反思

  竹竿活动特别为幼儿们创设了一种困难和别扭的情境,而想克服和战胜它,就必须依靠同伴的配合,集体的智慧和努力,取得成功后才会同大家一起分享快乐。由此,能引伸出一种有用的生活哲理:不如意的逆境人们经常会遇到,有时就如同不能扭曲的竹子难以适应,而关键在于要敢于面对它,努力去克服它,依靠同伴和团队的力量是最好的途径。

  活动中别具一格的“转换方位列队” “地上队列”,使幼儿超越平时的习惯定势,必须按照环境的变化(快速做相反动作 快速变向跑、方位变化、不习惯的竹子等等)去改变习惯性的动作和行为,去适应环境,达到活动要求。

  而“巧过竹竿”环节对幼儿具有极大挑战性。它大大提高了幼儿探索的欲望,激发起对活动新形式的兴趣,使幼儿寻求新动作,尽力改变习惯性的动作,千方百计地去达到活动的目的。在活动最后的车辆组合的设计中还蕴涵着幼儿的合作,能帮助同伴更好地达到活动要求的意向,产生强烈的与人合作愿望与行为。

  执教者简介:

  【小传】潘浩瀚,徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园教师,上海师范大学“幼儿运动教育体育教学法”客座教授,上海市中小幼“二期课改”学前教育运动活动修改工作组专家。曾赴加拿大不列颠哥伦比亚幼儿早期教育专业进修。先后参与上海市幼儿《运动》教材编写、教育部委托华师大学前教育学院教师专业成长培训资源包项目研究;发表论文多篇,并获中国学前教育研究会健康教育专业委员会年会、中国福利会学前教育专业委员会年会论文评比一、二等奖;2008年出版个人专著《幼儿体育教育创新实践》。曾获徐汇区教育系统“耕耘特别奖”。

  【教学风格】寓教于趣 引趣激情

  关注幼儿运动中“幼儿心理安全”和“幼儿心理自由”,在课堂上,着力通过幽默风趣的语言引导,营造一种轻松活泼的活动气氛,并采取游戏化的方式,潜移默化地提升幼儿身体素质。同时注重提升幼儿社会化水平,在运动环节的递进、转换中,使幼儿具有合作、协调意识,养成宽容、理解的态度,形成团结互助的运动方式,引导幼儿养成宽容竞争、互惠分享的社会性情感和品质。

  【格言】耐得住月亮的寂寞,才会有太阳的光芒。

  【同行点评】潘浩瀚是一个为人谦和的教师,是属于多想多做多实践的教师,我们更多地了解的是他在体育活动中的点点滴滴,真的非常的专业和与众不同,他的体育教学让人有种耳目一新的感觉,摒弃了课程中采用固定程序达到教学目的的做法,而是以与幼儿是一种伙伴、朋友的身份去介入课程当中,通过诙谐幽默的表情和孩子们零距离接触,让孩子们忘记了自己是在上课,而是通过全身心投入游戏中达到教师真正的“教”的目的。(乌鲁木齐幼儿园小一班班主任许易)

  【家长感受】潘老师是孩子最喜爱的老师,要是潘老师外出活动或调课,孩子就会眼巴巴地等着或抱怨今天没有玩得尽兴。我们在幼儿园开放活动中完整地观摩过潘老师的活动,孩子们从头笑到尾。潘老师在活动中的肢体投入度很大,但孩子们非常享受其中的活动过程,我们观摩的家长也被孩子们的肢体动作逗得哈哈大笑,但笑过之后又会有一些感动。幼儿园太需要男教师去陪伴孩子们,去培养孩子们的意志力了。(乌南幼儿园中(3)班顾蔚郡小朋友的妈妈)

 


(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:思齐
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