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托班音乐:洗澡

      --“走进童心”参赛作品

时间: 2014-6-5 作者: 孙瑾 单位:徐汇区宛南实验幼儿园 

  设计意图:

  著名教育家张雪门先生认为,对儿童而言,“生活即教育”“行为即课程”。教育应以生活为依据,从生活中来,到生活中去。幼儿生活是多姿多彩的,他们的日常生活到处隐藏着教育的内容,教师只要善于观察、及时捕捉、正确把握,就会找到许多适宜幼儿学习的契机和生成课程的素材。随着夏天的来临,宝宝在幼儿园一日活动后经常会汗滋滋的,如何引导宝宝能每天洗澡、喜爱洗澡就是我选择这个活动的出发点,而且《洗澡》这个话题对托班的宝宝来说是比较熟悉的,结合实际生活中爸爸妈妈给自己洗澡的生活经验,为幼儿今天的活动打下了非常好的基础,但同时它又是陌生的,因为宝宝都没有自己洗澡的经历,这样的内容就可以让幼儿有较多的机会利用已有经验进行迁移性学习。在活动中教师适当的情感启发和引导,就可以唤起每位幼儿参加活动的热情和积极性,从“洗肚子”“洗屁股……”渐渐地迁移到歌词里的“前洗洗,后洗洗”,从自己洗澡到为小娃娃洗澡,孩子们愉快地尽情体验着音乐游戏带来的乐趣。正如奥尓夫说的:“只要从孩子的生活范围里选取适当内容,把这种内容与情感告诉孩子们,他们便能够理解,他们会用音乐来表现这些内容,他们就能够自己去进行创造。”于是我抓住生活中这一契机,融合持有特色的音乐,让音乐回归生活。

  为托班幼儿选择适合其年龄特点的音乐作品也很重要。首先,歌曲音域不易太宽、旋律平稳,《洗澡》的旋律来自传统歌曲《十个宝》,它的音域在六度以内,便于托班幼儿演唱;其次,歌曲的速度不宜太快、节奏宜简,想到托班幼儿的呼吸、发声、吐字等方面的技能都还不成熟,唱速度过快的歌曲会有困难,因此《洗澡》这样中速较为合适幼儿演唱;第三,歌曲旋律结构短小、工整,一般托班幼儿的歌曲以四个乐句为宜,《洗澡》正符合了这个要求,乐句长度相等,每句四拍,没有间奏,托班的宝宝很容易掌握;第四,歌词的内容易于用动作表现,托班宝宝边唱边动作是非常自然的一种表现,因此创编较适宜用动作表现的歌词,不仅能帮助幼儿更好地记忆、理解歌词,而且能加强对歌曲情感的表达、满足幼儿好动的天性,它必然为幼儿所喜欢。

  活动目标:

  幼儿在玩玩、唱唱的游戏活动中感受歌曲,体验洗澡的快乐。

  重点:幼儿在表达自己已有生活经验的基础上,尝试学唱歌曲《洗澡》。

  难点:能跟着音乐的节奏模仿洗澡的各种动作。

  活动准备:

  经验准备:在夏天即将到来之际,增强幼儿对洗澡的兴趣,了解幼儿在家洗澡的情况(是否每天洗澡;是否了解洗澡的用品;是否有自己洗澡的愿望等)。

  环境准备:

  布局:大块蓝色地毯一张(供幼儿坐在地毯上看看、说说、模仿动作);在地毯的侧面整齐摆放幼儿操作的小浴缸、娃娃、毛巾。

  材料:小娃娃洗澡的PPT,音乐CD,教师用的大莲蓬头、大浴缸、大娃娃各1个,幼儿操作的洗澡小浴缸12个、娃娃12个、小毛巾12条。

  歌曲词谱:

  5 3 | 5 — | 5 3 | 5 — | 6 5 | 4 3 | 2 3 | 4 — |

  小 宝 宝, 爱 洗 澡, 身 上 涂 满 白 泡 泡,

  5 1 | 1 1 | 1 2 3 4 | 5 — | 5 2 | 2 4 | 3 2 | 1 — ||

  前 洗 洗, 后 洗 洗, 洗 出 一 个 香 宝 宝。

  活动过程:

  一. 找朋友——调动幼儿的情绪,导入活动

  1. 入场。教师带领幼儿进入活动场地,找到自己的好朋友快乐律动。

  2. 我的好朋友。(幼儿坐在地毯上自由讲述)

  重点提问:谁是你的好朋友?

  小结:每个小朋友都有自己的好朋友,老师也有好朋友。

  3. 认识老师的好朋友——宝宝,导入今天的活动。

  二. 宝宝来洗澡——观看媒体,初步感受歌曲的旋律

  重点提问:

  1. 宝宝在外面玩了一整天,浑身都是汗,怎么办呢?

  意图:幼儿讲述自己的生活经验,引出“洗澡”是个好办法。

  2. 洗澡需要些什么呢?(沐浴露、毛巾、肥皂……)

  意图:在幼儿讲述的基础上,教师有节奏小结幼儿的语言,并做做动作。如:

  X X X| X X X沐浴露、洒洒洒;X X X | X X X小毛巾、擦擦擦

  3. 宝宝是不是这样洗澡的?我们来听一听、看一看

  意图:整体感受歌曲

  4. 宝宝洗了哪些地方?谁来试试看

  意图:幼儿说说洗澡的动作,一起来模仿声音和动作。

  小结:洗澡让宝宝变得干干净净,洗出一个香宝宝。

  三.宝宝爱洗澡——继续欣赏歌曲,感受、理解歌词

  重点提问:

  1. 宝宝玩的时候把身上弄脏了,哪些地方弄脏啦?(观看PPT,宝宝脸上脏脏的、宝宝手上脏脏的……有节奏的总结)

  意图:引导幼儿倾听歌曲,再次感受歌曲

  2. 宝宝洗澡的时候,身上涂着什么呀?洗了哪些地方?洗出一个什么样的宝宝呢?

  意图:理解歌词,运用歌词来小结:小宝宝,爱洗澡,身上涂满白泡泡,前洗洗,后洗洗,洗出一个香宝宝。

  3. 宝宝的腿上还有一点脏东西,我们一起来帮帮他,告诉宝宝怎么洗澡(

  意图:幼儿跟随音乐来朗诵歌词

  小结:宝宝洗得真干净(PPT展示)

  四.小朋友来洗澡——用动作表现歌曲

  重点提问:

  1. 夏天到了,天气越来越热了,我们每天在幼儿园里做完游戏,身上都是汗,怎么办?

  意图:幼儿尝试听着音乐来唱歌,并做做动作

  观察重点:教师注意倾听幼儿的声音,观察幼儿洗澡的动作,发现幼儿觉得困难的歌词或动作。

  2. 涂沐浴露的时候要涂在哪些地方呢?

  意图:教师示范难点动作,强调这样才能把小朋友身上洗干净。

  3. 老师准备了什么?(出示大的莲蓬头)大大的莲蓬头用来干什么?这是一个感应莲蓬头,小朋友洗澡的时候一起来唱歌,听到你们好听的声音,莲蓬头就会洒水洒到你的身上啦。

  意图:激发幼儿表现的欲望,大胆地演唱、模仿洗澡的动作

  五.给小娃娃洗澡——扮演角色,在音乐的伴奏下给娃娃洗澡,获得快乐的情绪体验。

  重点提问:

  1. 小娃娃玩的时候把身上弄脏了,我们有什么好办法?(教师示范给大娃娃洗澡)

  意图:引发幼儿来扮演爸爸妈妈,一起边唱歌、边给娃娃洗澡,感受快乐。

  2. 娃娃洗完澡后,闻一闻香不香?我们带着娃娃做什么呢?(带宝宝去穿衣服,结束活动)

  活动反思:

  1. 歌曲是本次幼儿活动的指挥者,它的选择是非常重要的,虽然有现成的《洗澡歌》,但旋律复杂、歌曲冗长不适合托班的宝宝感受和表现,于是我们根据托班幼儿的年龄特点,在寻找音乐作品时从音域、节奏、结构、歌词内容等方面着手,使之适合托班幼儿学习和游戏。

  2. 小年龄幼儿的音乐活动带有明显的情绪性,他们常常在兴趣的驱使下进行活动。《洗澡》这个作品,活动过程中老师把这首歌曲编成一个小故事讲给幼儿听,听老师讲故事可是我们托班宝宝最感兴趣的事情,通过边看媒体边讲述宝宝热了要洗澡、弄脏了也要洗澡的故事,帮助幼儿很快的理解歌曲内容和要表达的情感,这样幼儿就能够在强烈兴趣的支配下积极参与音乐活动。此外,游戏也是吸引幼儿兴趣的原因之一,整个活动以游戏的形式贯穿始终,幼儿除了在莲蓬头下模仿洗澡的样子,还能扮演爸爸妈妈,给自己的娃娃来洗澡,自然的一边游戏一边唱歌,满足了幼儿好动、好模仿的天性,使幼儿全身心地投入到活动中。

  3. 上海市徐汇区宛南实验幼儿园的特色是生活教育,生活是幼儿的学习之源,幼儿是从生活中体验、感知、学习的。教师在选择游戏时更多地关注幼儿的生活经验,并把孩子生活中熟悉的内容引入游戏活动中,以便让幼儿联系实际生活加以想象并用动作进行表现。

  专家点评:

  陈佩枫 上海市徐汇区教育学院教研员

  1. 主题背景下的艺术活动,体现了二期课改的精神——如何让孩子在玩中学,以游戏贯穿整个活动;

  2. 整个活动从设计到教学过程体现了整合,也非常注重孩子原有的学习经验的调动。整个活动中孩子的参与程度非常高,从开始到活动结束想玩、想说、乐于表达,这和老师运用的许多游戏手段和方法分不开,孩子在玩的过程中获得东西,然后把自己看到的、听到的表达出来,这对小年龄的孩子特别重要,在玩的过程中获得认知的经验,而不是“上课”。

  3. 老师的环节非常清晰,从初步欣赏——感知理解——动作表现——快乐的情绪体验,整个贯穿起来,层层递进。

  4. 虽然是音乐活动,但和园本课程联系了起来——生活。

 


(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:思齐
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