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中班音乐:买菜

时间: 2015-3-16 作者: 季艳宁 薛瑜  来源:《幼儿教育》

  活动目的

  1.在熟悉儿歌《买菜》的基础上学唱歌曲,艺术地表现自己的生活体验。

  2.用欢快的情绪表现歌曲,旋律重复的部分能用不同的唱法来表现。

  3.体验互相交往的乐趣,发展社会性情感。

  活动准备

  1.录音机,《爷爷奶奶》的律动曲。

  2.已会朗诵儿歌《买菜》,并能结合儿歌进行表演,有较好的俩俩结伴经验。

  3.参观过农贸市场。

  4.幼儿的座位排列成双马蹄形。

  活动过程

  1.复习律动《爷爷奶奶》

  师:老爷爷!(男幼儿答“哎”)老奶奶!(女幼儿答“哎”)你们慢慢走!(幼儿集体应答“噢”)在音乐伴奏下,“爷爷”、“奶奶”们边走边互相结伴。乐曲第二段时,“爷爷”、“奶奶”互相说悄悄话,最后双双在座位上坐下。

  〔评:在诙谐的乐曲声中,幼儿扮演爷爷奶奶进入活动室。由于这是复习模仿动作,因此幼儿比较轻松地进入了游戏情境。此时幼儿的情绪已处于积极的准备状态之中,他们在互相合作和自我表现方面也获得了一些有益的体验。〕

  2.复习表演唱《办家家》

  ①师:爷爷奶奶到娃娃家来做客了,大家一起来办家家吧!

  ②与邻座幼儿俩俩结伴,以小家庭生活为内容进行表演唱。

  〔评:随着活动情节的展开,幼儿转换了角色,他们从爷爷奶奶转换为爸爸妈妈。教师让幼儿通过边唱边做动作的方式体验浓浓的家庭亲情,进一步积累俩俩合作的经验。〕

  3.学唱歌曲《买菜》

  ①朗诵儿歌《买菜》,并进行儿歌表演。

  师:菜吃完了,快和奶奶一块儿去买菜吧!请大家把《买菜》的儿歌念一遍,念完后用动作来表演自己是怎样去买菜的。

  〔评:此时幼儿的角色转换为孩子和奶奶,由于买菜是幼儿比较熟悉和喜欢的事,所以朗诵时气氛活跃,这为幼儿用欢快的情绪表现歌曲打下了基础。〕

  ②熟悉歌曲旋律。

  师:《买菜》不但是一首儿歌,还是一首很好听的歌曲,请大家听一听歌曲。

  ③跟着音乐念儿歌,并进行儿歌表演。

  师,第一遍音乐时,请大家一边听音乐,一边轻轻地念儿歌。第二遍音乐时,请大家跟着音乐把儿歌表演一遍。

  〔评:教唱新歌前让幼儿学会歌词,既能减轻幼儿的心理负担,也有利于幼儿更好地感受歌曲、表现歌曲。在这一环节中,虽然是同一内容的反复,但形成不同,静中有动,使幼儿的心理得到了较好的调节。〕

  ④边听音乐边默唱。

  师:我们来试着唱这首歌,这次我们在心里默默地唱。

  ⑤完整地唱歌曲两遍。

  〔评:唱第一遍时将速度略微放慢,目的是给幼儿一个思考的余地,减轻幼儿注意分配方面的困难。由于幼儿对这首歌曲的内容感兴趣,因此他们唱得很投入、很愉快,不知不觉学会了这首歌。〕

  ⑥学习第⑨~(16)小节的不同唱法。

  师:我们怎样来唱“鸡蛋”、“青菜”、“母鸡”和“鱼儿”,才能使听歌的人就像亲眼看到这些东西呢?

  〔评:第⑨~(16)小节的不同唱法的学习是这次教学的重点,需要反复练习。幼儿根据实物的特征、动作表演的特点以及教师的手势,一致认为:轻声地唱“鸡蛋”,较响地唱“青菜”,跳跃地唱“母鸡”,优美地唱“鱼儿”比较合适。在练唱这几句歌词时,他们的唱歌技能得到了提高。〕

  ⑦引导幼儿唱好歌曲的第(21)~(29)小节,并重点练习。

  师:我和奶奶在菜场看到这么多菜装也装不下,真让人着急,应该怎样唱?但心里真高兴,又应该怎样唱?最后一段歌词要反复唱两遍。第一遍要多表现一些焦急的心情,第二遍应表现出焦急中的喜悦,而且应以喜悦的心情为主。大家一起来唱一唱。

  ⑧完整地学唱一遍歌曲。

  4.复习音乐游戏《接娃娃》

  ①师:天不早了,爷爷奶奶要去接娃娃回家了。先请两位爷爷和两位奶奶去接孩子。

  ②该游戏以“滚雪球”的形式进行,全体幼儿相继被接走。活动结束。

  专家点评:

  此则以家庭生活为主线设计的音乐活动,以艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容,幼儿感到亲切有趣,因此能非常投入地把自己的生活体验表现出来。这种活动能促使幼儿更好地认识生活、体验生活,更好地表达自己的内心感受。

  由于该活动将全部学习内容自然渗透到幼儿熟悉的家庭生活情境之中,因而,为幼儿进行再创造提供了广阔的空间。比如,模仿爷爷奶奶的动作,可以是说悄悄话,也可以是互相整理衣服,还可以是互相捶背。接娃娃也可以由“爸爸”、“妈妈”去接。《买菜》中的菜名也可让幼儿根据季节或地方特点灵活替换,这会使幼儿更觉亲切。幼儿根据自己的生活体验进行再创造,有利于他们创造能力的培养。

 


 编辑:思齐
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