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如何培养孩子的消防意识

时间: 2013-3-27  

  家有幼儿,消防安全便成了家长们一直关心的问题。防患于未然,消防安全更要从点滴做起,从孩子做起。我们就让家长和孩子一起大手牵小手,共建消防安全意识。

  特邀嘉宾:

  赵洁 上海交通大学医学院附属新华医院急救中心医生

  何琳芳 松江区教师进修学院附属幼儿园园长

  VTR

  乐乐爸爸:排查的话呢排查那个厨房的液化气啊,然后就是线路带他排查过,其他的我可能也没想到那么多。没有跟他说以后不要进厨房,然后主要是一些开关因为我们一些液化气的话都有一些开关,用完以后要关掉,不是说你不能进厨房啊,然后电视机电脑啊边上的这个插座我也给他看我说这些新的旧的,线路要当心这些东西插的太多了,你要当心电路的话,我会去说你不要去碰。

  家明妈妈:我们家宝宝已经是上大班了,安全隐患的排查应该是我们每年都会。特别是在寒暑假之前,我们都会带他,我们是分区域的,我们是先从厨房开始,比如说灶台旁边不能放比较易燃的物品,还有会检查下电水壶的保护装置会不会跳掉这样。比如说我会带他到阳台的区域,因为外婆经常会把一些盒子堆在阳台上,所以要检查下是否有易燃物品堆在阳台上,然后再进入比如说卧室跟客厅的区域看一些插头的问题,比如一些取暖设施有没有离床太近,我们是按照家庭里面各个不同功能的分区来这样子。

  小卫爸爸:那我们很惭愧我们呢没有像家明妈妈系统性的有意识的去做一些工作,想到了睡觉前关那个闸门电器了儿子看到要把它关掉这样子才会安全,厨房里有时候烧什么东西了,完成了关煤气开关了才会跟他说,这个时候要把它关掉睡觉才安全。

  何琳芳:就像我们三位家长所说的排查它有不同的时段不同的策略。你比方说一个阶段一排查的是全覆盖的方方面面的,涉及到一些区域一些物品,如果是一个时期每天有这样一种良好的习惯,等于是用电啊,用气啊一些其他物品的使用啊,有针对性的尝试,大手牵小手共同来践行是非常好的。这个在幼儿园它有不同年龄段不同的一些教学方式或方法在里面的。就小年龄的就比较多的生动的故事,就像我们幼儿园有一个寒假安全手册,它这里面就有一些生动的故事导引,在这种情景当中让孩子了解火灾的隐患,另外的话小年龄的孩子我建议用一些图示化的东西,整个的过程当中家长就弱化的群体让孩子你去提问,比方说宝宝这样的一个画面着火我的衣袖上着火了怎么办,整个过程当中与孩子一起来讨论怎么办,这是比较小年龄的孩子图文并茂的东西,他们容易感知和接受一点。

  赵洁:我个人体会何老师讲的两个方面特别正确。一个是物的方面以外人的方面一定要重视。就是我们面对的都是一些小朋友他们的个人主观意识并不强他的一个自卫的能力和自主的能力也非常的不强,所以要家长去给他一个意识万一遇到火灾他应该怎么办包括怎么去拨打119怎么去逃离有一个逃生路线这都是要大人有意识的去引导,然后一个就是根据不同的年龄段,因为我家的孩子比大家的更小,可能没有办法带他一个个排查,但有一点可做,就是不要把一个易燃的物品危险的物品离他太近,让他拿不到这是一个被动的保护,另外像打火机啊火柴啊,这个是小朋友不能碰的。

  119拨打和逃生图制作

  乐乐爸爸:我想你首先要告诉他你具体的地址吧,发生了什么事情之后,我看到了什么事情,现在什么情况,我想最多说这些东西。

  家明妈妈:就跟乐乐爸爸差不多吧,就是要跟消防员叔叔说清楚你现在的具体位置地点,是哪里发生了火灾地点,然后我告诉过他就打119,你自己要找一个相对安全的角落或者户外,或者你已经跑出去了,如果跑不出去你找一个相对安全的地方。

  小卫爸爸:我就是觉得说清楚地点很重要,还有一个就是要说清楚家里的哪个部位着火了,厨房还是客厅,家里面有没有爷爷奶奶,有多少人,有没有受伤,这个就是看他临场的一个发挥了。

  主持人:火场发挥的好就讲清楚了发挥的不好就讲不清楚了。

  何琳芳:还是说到了一点。就象乐乐爸爸刚才所说的,小班的孩子我们更多的聚焦于应急电话的认知,这正因为他语言表达没到一定的程度,有的时候在电话的程度上适当的增加一些家长互动游戏的过程,当中教他该怎么打但是实际操作过程当中还是有难度的,但是有些孩子语言发展超常的,你可以给他及时的传授一些拨打的方法,到中大班后期我们会有一些孩子模拟情景的演练,我们每年都会和消防支队有一个消防安全的互动,我们这个前面的导入环节就是两对亲子在电话当中就是正面的现场的环节整个打电话的过程当中告诉什么地方起火了讲清楚。整个操作过程中因为我们是预先设好的这样一个正面的示范,讲清楚着火的具体地址,着火的具体区域,整个的火情因为这里面的话,还有一点非常的强调,就是着火的原因,方便消防员进屋有针对性的采取措施。那么这里面还有打电话的两点非常要注意的一个呢,就是你一定要离开火源点打电话,我们会教大班的孩子等于是家里着火了,一定要跑到外面去打电话,因为这是给孩子最直观的一个概念。第二个就是你不要急于表述完了之后马上挂电话,这样的话就是119他电话里面有一些必要的交流的内容。

  主持人:那对于何老师来说在幼儿园有这样一个课程,就是要制作一个家用的逃生图表能跟我们讲下,怎么会想到制作这样一个图表?

  何琳芳:推进这样一个逃生图表的绘制最主旨还是希望大手牵小手带动一个家庭,让家长首先聚焦这一块那么在实施的过程当中我们小中大班有不同的策略。小班我们是宣传倡议书下去的家长是大手牵小手沿着这个有序的去做家庭消防演练等,到中大班才会有一些消防逃生图的一些绘制,中班的孩子我们会建议家长画一些简要的家庭平面图,在这个过程中标一些简单的逃生出口等于是一些箭头标识卧室的门客厅的门来操作这个比较符合中班年龄孩子的特征,到大班的话我们会有更高年龄层次的要求我们会在给家长的一份倡议书中提示,就是尽量的绘制让孩子一个房间,找两条逃生路线,这可能是后续面对不同灾变应急的一些方法策略,那更重要的是逃生图绘制好之后的大手牵小手,去践行这个过程。

  逃生演练

  何琳芳:这个里面牵涉到很多很多的一些核心操作策略,最主线的就一个一旦火情发生我们是争分夺秒的因为整个的火灾逃生的黄金时段叫黄金90秒一个火灾初期的形成到大火它其实只有短短的3分钟所以在这里面不管是你居家的做游戏也好,居家演练也好这里面分秒必争这里面最主要的原则。你遇到火情点如果是烟雾情景的话你可以用毛巾捂口鼻匍匐前进,如果是一定的火灾点火情点比较大的话返回一定的楼层离开火情点然后找到一个相对来说比较通风的等于是比较靠近主干道区域的这样一个区域方便消防员来营救,所以说火灾逃生有的时候千万不可冒然前进。最后的话还想补充的就是当特定的火情发生的时候你要辨别一定的火情有的时候你不要冒然开门,我们大班的孩子知道要先摸摸门烫不烫。火势大的时候你把门打开,把这个火情引进来了,摸摸这个门烫不烫,如果门不烫的话,说明你离火情还有一段距离,你可以往前继续探索,摸摸门烫了以后,说明火情离你近了,这时候你需要用毛巾或者被子啊物体挡住这样一个门缝,有足够延缓火情进入的这样一个空间,到一定对外的场所求救。

  主持人:还有一种情况不是在家中在公共场合那我想问下三位家长代表你们认为又该注意些什么乐乐爸爸。

  乐乐爸爸:公共场合呢我更让他教会一个呢安全出口就是每到一个公共场合我们都会看到一个安全出口更多呢我是教给孩子那边是安全出口因为呢这个几个字很明显绿颜色的基本上一教小孩子哦安全出口在这里其他你到公共场所不可能都准备那个毛巾准备好了去对吧因为这个很突发的这个我觉得还是找到安全出口。

  小卫爸爸:我觉得平时关注这个应急通道应急出口以外碰到紧急的事情呢,就是一定要让他紧跟爸爸妈妈,握着爸妈的手,因为人群很容易把人冲散了,冲散了比较麻烦,所以一定要握着爸妈的手,另外一个就是刚才何老师说的,要往主干道上跑往,哪个空旷的地方往哪个广场上面跑,不要往胡同啊比较拥挤的地方跑,我就是这点想法。

  何琳芳:公共场所逃生的话这里面最重要的是前期经验的储备就是刚才我说的我自己有这么一个习惯等于是我带孩子去宾馆我一定和孩子去看门后的逃生路线图然后这个习惯我们也是日积月累慢慢形成的一年几次是做不到的一年两年三年我和我朋友出去旅游我曾经带几家的孩子去做别人看来很傻的事情,但是我们乐在其中真的觉得很有意义整个时间我们大家第一时间先看门后的消防逃生图然后第一时间找到毛巾浸湿之后捂着逃生我们会约好一个户外集合点,集合点我刚才漏了家庭逃生的话也应该有一个户外的集合点这里面是为了排除演练演出事情来整个的过程中孩子都是有一些演练的小游戏在里面。现在我女儿大了小学5年级她现在出去第一件事情妈妈我看好逃生图在哪里在哪里所以我们公共场所逃生一定要有这样一种意识我们不是培养特工但是这是一个人成长过程中很重要的很好的习惯,首先一个孩子对周围事物有个很好的观察能力,进入一个空间之中他会看也就是会了解应对紧急情况的话我可以从哪里走这里面有效的利用就可以避免后面人员的拥挤也许特定情况下你的孩子真的可以成为一个引导者,带领着大家走一条正确的路径会成为一种功德无量的事情。

  赵洁:何老师刚才讲的一个话题我也很有体会非常好是一个小手牵大手这是一个什么样的体会就是我们这些家长今天来宣教不是说就让孩子做一切事情不让她去灭火不让他去求救但是目的是为了有一个全民的意识。大家都知道要重视这个消防安全我自己有一个体会就是医院里面病人特别多,加床会把消防通道堵死但是我们也算是比较有知识文化的人了,但是我们大家都没有想到把消防通道堵死了你虽然是在救病人但是一旦发生一个消防隐患之后你就是害病人了所以整个活动最根本的意义就是小手牵大手不是说我让孩子去做一切的事情我让他去打电话让他去灭火让他去做消防的排查最终的根本还是要提高一个全民的意识。

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(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:木木

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