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死亡的话题能不能回避

时间: 2011-10-26  

  说到死亡的时候我们总会和恐怖、伤心联系在一起,所以我们总觉得有关于死亡的事情不能够跟孩子们谈起,即使是孩子们问到也应该尽量回避,到底该如何向孩子解释死亡?

  特邀嘉宾:

  蒋静 宝山区机关幼儿园园长

  张韫 美国幼儿教育协会会员、美国心理学会会员

  家长:我选择正面回答,我们家里我女儿他爷爷是在她不满周岁的时候去世的,等于从她不到2周岁开始我们每年扫墓,一年都两次两次至少,这个问题根本就没有办法回避,所以她到了墓园那种环境自然会问起,我选择跟她正面解释。

  张韫:像刚才这位母亲所说的,是在不满周岁的时候有个亲人过世,这个是最理想的让他接受这样一个现实的情况,虽然他认知上还不能接受,他根本还没有达到这样的认知水平,但是对他来说我们很顺利地把这个概念给到他,不管他理解还是不理解,如果他问出这样的问题,当他有这样的需求我要知道一个真相这样的问题抛出来的时候,我们应该真实地去回答他。

  钱奶奶:我觉得这个问题太严肃了,要接触到每个人的心灵深处,我觉得这么小的小孩幼小的心灵里面不能烙下这样的烙印,我觉得看到死人还有可怕的地方,觉得很伤心,不是光可怕,还是很伤心。

  张韫:这位外婆所面临的可能是真的自己身边孩子有个亲人死亡的时候,我就不知道这些家长当中有些愿意讲的是我向他解释死亡是怎么一件事情泛化的这样一个概念,还是针对我身边真的发生的这个情况,和小朋友现实发生的一种接触的时候,有关的时候他是不是还愿意真的把真相告诉他,我个人的观点非常明确,不管是泛化的概念还是一个现实中发生的问题,我们都应该很坦诚地把这件事情和小朋友进行交流,很简单的一个理由就是长痛不如短痛,这位外婆我想她会经常地遇到小朋友这样的追问,而每一次也许都像刚才一样她会激发自己的感情,对你自己可能也是一种长期的,遇到这样的问题会难过的这样的情绪当中,所以我认为长痛不如短痛来讲的话,还是尽早地告诉他比较好

  我们让死亡成为一个非常纯粹的概念,它就是生与死这样一个非常基本的概念

  钱奶奶:但是我觉得张教授你应该这样,小孩慢慢地长大,蒋园长知道,幼儿园的小朋友不会让他学高等数学,总是在1+10里面,等他大了以后,他自然而然知道这是人自然规律,吐旧纳新,老的要去,新的长大。

  蒋静:刚才奶奶说了一个问题就是举到了高等数学的问题,我觉得孩子到了一定年龄学高等数学是一个认知发展的问题,但死亡是一个社会现象,有些东西他不是刻意去学,而是自然而然就发生在他身边的,我们在教育当中有一个观点,身边的东西就是一个课堂,社会、生活就是一个课堂,现在这个问题摆在面前了,我们是如何跟孩子去交流,简单的回避确实把孩子根本一些不必要的事情通过你不恰当的引导无端地连在一起,造成了他年幼时候很多的纠结,我觉得没这个必要,应该很坦诚地跟孩子进行交流,关键就是说到什么份上,如何交流,刚才奶奶说了,你们是信基督教的,基督教对于死亡的处理可能和其他的不信基督教的有一些不同,实际上不同的环境你可能也会感受到,如果让孩子参与进去,孩子也会因为你们的不同表现感受到你们对死亡不同的态度,所以我觉得这不是一个刻意去回避的问题。

孩子对死亡的恐惧与大人不同

营造仪式化的环境让孩子面对亲人死亡

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