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小游戏大道理 清华教授进小学讲经济学课

时间: 2012-8-8  来源:东方早报

  ■ 借动画元素玩游戏为孩子解释基本概念

  ■ 社会学专家肯定家长进校上课模式

  “大家好,我是喜羊羊。我们羊羊族群一直生活在青青草原上。羊村的东西都是从慢羊羊开的羊村超市买来的。”

  如果以上的一段话作为经济学课程的开场白,是不是有点“卖萌”的嫌疑呢?但是,如果出现在一年级小学生的课堂上,就不足为奇了。

  早报记者昨天获悉,近日,清华大学经济管理学院史带经济学讲席教授李宏彬,不对着大学生和EMBA的高管讲课,反而走进了清华附小一年级的教室,对着一群连乘除也不会的小学生,讲经济学的原理。不料李教授带着喜羊羊一起出现的课堂,妙趣横生知识又浅显易懂。最近,整个一年级最流行的话题就是“丫丫爸爸来讲的经济学”。

  见证孩子们丰富想像力

  “我的女儿是清华附小的学生,学校里有让家长给孩子们讲课的社会实践内容。之前有家长讲过怎么做机器人、化学里酶的运用,但没讲过经济学的内容,我女儿也老缠着我去讲。我想了很久怎么讲比较好,最终想到了把动画人物加进来,把内容讲得更生动些。”

  李宏彬前前后后总共花了一个月来准备这100分钟的课程,几乎花了相当于他平时给大学生和高管学生备课3倍的时间。

  在课上,李宏彬首先问了孩子们两个问题——什么是经济学?假如你有一大笔钱,你会用来干什么?孩子们说经济学是看病的,是房地产开发,是次贷危机。

  对于第二个问题,孩子们的回答更是千奇百怪,“有了钱要买很多很多冰淇淋,要买iPad,要买坦克,要给爸爸妈妈造大房子。”

  小游戏中蕴含大道理

  为了让孩子们真正了解经济学的一些基础概念,李宏彬还为他们“量身定制”了4个小游戏。

  “孩子们对于能够亲身体验的项目是最感兴趣的,他们4个人成一小组,每组有10元‘羊币’。1元是最小单位,因此10元钱4个人不能平分。这就需要他们在有限的条件下,合理地协调决定,买一些大家都比较能接受的东西,这也是经济学最基础的原理。”李宏彬说。

  整个课堂内容由李宏彬设计的4个小游戏贯穿,通过游戏让孩子理解经济学的基本原理。

  第一个游戏里,每组有10元羊币,羊村超市里铅笔2元,橡皮2元,糖果橡皮3元。同时告诉孩子,第二轮还有东西买哦,存在银行里的钱,第二轮可以继续用。“这里引入了储蓄和消费如何分配的问题,但我刻意不告诉他们钱存银行是有利息的,因为怕他们都不买东西,这样游戏就不好玩了。”李宏彬说。

  在第二个游戏里,因为储蓄时间只有1分钟,李宏彬把银行利率设为100%。“这时候组与组之间就有了差距,上一轮有存钱的小朋友,能买到更多的东西。同时也告诉他们,要有储蓄的观念,而把钱存进银行也是会有利息回报的。”李宏彬说。

  第三个游戏,羊币“作废”了,每组有10元狼币。能买的东西只剩下一套水彩笔,全班拍卖,每次举牌只能加1元。到了第四轮游戏,每组再发10元狼币,同样的规则竞拍同样一套水彩笔。

  李宏彬解释说:“小朋友很快就看到,第三轮游戏中竞拍水彩笔花了10元,而到了第四轮,水彩笔变成了20元。很多家长也会认为,价格是由卖家定的,其实价格是由买卖双方的关系决定的。所以有时候钱多也不一定是好事,手里的钱多了,同时物品的价格也会涨。”

  李宏彬通过4个小游戏的设计,让小朋友能亲身体验协调、储蓄、竞争和通货膨胀的关系。此外,在课上,羊村银行、开户、存折、涨工资的概念都不断被引进,让小朋友在狼与羊的争斗中,了解简单的经济学原理。

  对于让家长进课堂上课的模式,上海大学教授、社会学专家顾骏也表示了赞同。

  但是他同时表示,想要仅依靠几位家长到课堂里来给孩子上课,从而改变现有教育下孩子已经成型的思维模式,还是有一定难度的。

  【对话】

  经济学也可以从娃娃抓起

  记者:学经济学就是学理财吗?让小学生了解经济学的内容有什么好处?

  李宏彬:其实现在很多家长对于经济学都有误解,以为让孩子学经济学,就是去学理财。

  理财是经济学一个衍生品。了解一点经济学的知识,对于加强孩子的逻辑思维能力还是有好处的。

  比如我让孩子们自主协调如何分配手里的钱,用多少去买东西?怎么买?又用多少去存起来?孩子们都很聪明,他们会举一反三。在学期末的时候,他们就知道该如何分配时间,先看数学还是先看语文。

  这种逻辑思维能力的培训,对于孩子长大之后看待事物的观念,也会有一定的影响。

  记者:家长进课堂,给学生讲课的模式有什么好处?

  李宏彬:这次上完课之后,给我最深的感悟是,小孩子其实很聪明,他们对于一个问题的反应千奇百怪。孩子身上的这种想像力和对所有事物的好奇心,是他们最宝贵的东西。

  在学校的课堂上,老师有可能出于各种原因,没有办法总是像我这样给他们上课。但是作为家长,可以更多地给孩子自由提问的空间。我在课上,会给愿意提问的孩子一颗糖的奖励。这种“小恩小惠”使孩子意识到,大胆提问是好事。

  如果家长在这方面长期培养,对于拓宽孩子的思维,也是很好的尝试。


 编辑:怡然
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