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等待并发现孩子的创意

时间: 2012-3-7  

  科技进步为人们的生活带来了便利,而生活正是科学求索的驱动器,培养孩子的科学素养,是在看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝等活动中感知认识事物,认识世界;在自己动手摆弄、操作、探索中进行观察和思考,发现问题、解决问题。

  特邀嘉宾

  金晓燕 徐汇区科技幼儿园学科带头人

  徐俊波 徐汇区科技幼儿园教师

  案例三:磁铁碰碰吸

  徐俊波:这个活动是针对中班的小朋友,在小班时候他们已经了解了磁铁可以吸住铁制品,所以我们给孩子,提供给他们的材料就是回形针,因为他们已经知道磁铁能够吸住那个回形针了。

  然后我们在那个瓶子里面放了不同的米,一个是那个白米,一个是芝麻,在里面混入了回形针,然后我们会问小朋友,你知道这里面有什么吗,有的小朋友显而易见就马上说里面是米还有芝麻,后来我跟她们说:“你再去发现一下吧!”小朋友们就会很顺手地把这个瓶子拿起来摇,摇晃了之后发现米碰到瓶子和芝麻碰到瓶子的声音是不同的,有小朋友听得非常的仔细,由于里面放有回形针,那么它碰到这个瓶壁发出了不同的声音。有的小朋友也用眼睛去观察,发现露出来一个银色的东西,他们就说,里面还有东西。

  这个时候老师就提出一个问题说:“你有没有办法把这个回形针拿出来?”有的小朋友他就会把这个米直接就倒出来。

  有的小朋友们观察了桌子上的一些材料后,他发现了磁铁,因为他之前已经有感性的认识,知道了磁铁可以把铁制品吸出来吗,所以他就会用到这样的磁铁,然后放到这个瓶壁上,然后把它给吸出来。一开始可能想办法把盖子打开,再把磁铁放在这上面,他看够不到就放在这个瓶子的外面,同样能把这个回形针给吸出来。

  金晓燕:不管是什么探索活动关注孩子的记录是特别有意思的,因为孩子记录是能够帮助孩子更好地通过语言来表达,这也是一种表达方式。

  那我来介绍我们班的一次记录,非常有意思。要求是找两样物体,观察它落下的现象,然后让孩子把观察到的现象记录下。一个孩子是大班的,他已经学过拼音了,他想用拼音来表达他的一个完整的句子啊,这是一个句子,而不是他画的一个现象,他通过这个现象变成了一个句子,因为字不会写,他会用拼音。我问他“niao”是什么意思,他说这不是“niao”,这是乌鸦的“wu”,原来“wu”代表(上海话的)我。

  通过他们的记录,你会发现,孩子在探索不光是锻炼解决问题的能力,创意也会无限。我记得有一次让孩子记录物体落下后滚得远、近,发出的声音怎么样。他们用了一个休止符号,我当时真的很好奇怎么会想到用乐谱里的休止符号。原来这代表东西落下去是停顿的,没有声音的,我可能一辈子也想不到这样的表达方式。

  所以说跟孩子之间的互动是互相学习,家长真的是和孩子一起成长,谁教过我们做爸爸妈妈,没有人教过,和孩子一起互动了,你就会发现从孩子身上我们也能学到他们的另类的创意。

  主持人:那我们的场外也有一位专家,想对我们今天的话题发表自己的看法,他是上海市教委教研室教研员姚晓春,我们来听一下。

  姚晓春:每个小朋友都是天生的探究者,他们在观察和探索中获得成长。我们强调科技教育最重要的不是要获得多少知识,而是要呵护他们的好奇心,发展他们的探究倾向。这里,我们要注意一些问题。首先,当他们有问题时,我们要给予鼓励,提供帮助,让他们获得成功的体验;其次,要提供一些机会,比如,跟孩子一起去观察自然,给孩子买一些玩具或探究材料,要注意的是玩具或材料应内涵科学道理,小朋友在玩的过程能够体会、发现。再次,就是金老师说的,要学会等待。要给孩子时间和玩的自主性,不要急于给出答案,不要替代孩子。

生活中培养孩子的科技素养

大人要学会等待、装傻

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(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:木木

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